Bildungsentscheidungen in Migrantenfamilien

Projektleiter/innen Prof. Dr. Hartmut Esser Mitarbeiter/innen PD Dr. Jörg Dollmann, Prof. Dr. Cornelia Kristen, Lucia Hug DFG-gefördert 2000 – 2010

Forschungsfrage/Ziel:

Ziel des Forschungsprojekts war es, der Frage nach den Ursachen für das schlechtere Abschneiden von Migranten im deutschen Bildungssystem nachzugehen. Der Fokus richtete sich dabei auf den ersten Bildungsübergang am Ende der Grundschulzeit, bei dem es zu einer zentralen Weichenstellungen für die weitere schulische und berufliche Laufbahn kommt. Konkret wurde die Frage untersucht, welche Bedeutung den Bildungsentscheidungen beim Zustandekommen der nachteiligeren Schulbesuchsmuster von Migranten in der Sekundarstufe zukommt: Übersetzen sich die durchschnittlich schlechteren schulischen Leistungen von Migrantenkindern in der Grundschule direkt in ungünstigere Übergangsmuster? Kommt es durch ein möglicherweise zurückhaltenderes Entscheidungsverhalten der Eltern zu zusätzlichen Nachteilen? Oder sind sogar Vorteile zu erwarten, beispielsweise wenn die Eltern von Migrantenkindern am ersten Bildungsübergang vermehrt versuchen, ihre hohen Bildungsaspirationen umzusetzen?
Diesen Fragen wurde anhand einer Primärdatenerhebung nachgegangen, die in der Stadt Köln durchgeführt wurde. Insgesamt wurden 1.400 türkischstämmige und einheimische Drittklässler in den Fachbereichen Deutsch und Mathematik getestet sowie deren Eltern in insgesamt drei Erhebungswellen befragt – vor der Bildungsentscheidung am Ende der dritten Klasse, zum Zeitpunkt der Entscheidung Mitte der vierten Klasse und nach erfolgter Anmeldung auf einer der nachfolgenden Schularten am Ende der vierten Klasse.
Die Ergebnisse belegen, dass türkischstämmige Kinder bei gleichen schulischen Leistungen und einem vergleichbaren sozialen Hintergrund häufiger auf die anspruchsvolleren Schularten der Sekundarstufe wechseln. Dieser positive Effekt der ethnischen Herkunft ist dabei auf die hohe Bildungsmotivation in türkischen Migrantenfamilien zurückzuführen. Allerdings reichen die hohen Bildungsaspirationen nicht aus, um die bereits bestehenden Unterschiede in Form der schlechteren schulischen Leistungen zu kompensieren. Gleichzeitig zeigen sich am ersten Bildungsübergang keine Hinweise für eine Diskriminierung von türkischstämmigen Kindern durch die Lehrkräfte. Bei gleichen schulischen Leistungen – gemessen mit objektiven Fähigkeitstests – und einem vergleichbaren sozialen Hintergrund erhalten türkische Migrantenkinder ähnliche Bildungsempfehlungen für die weiterführenden Schularten wie ihre einheimischen Klassenkameraden.

Publikationen

Monographie

  • Dollmann, Jörg (2010): Türkischstämmige Kinder am ersten Bildungsübergang. Primäre und sekundäre Herkunftseffekte. 221. Wiesbaden, VS Verlag für Sozialwissenschaften. More
  • Kristen, Cornelia (2005): School Choice and Ethnic School Segregation. Primary School Selection in Germany. 437, 208. Münster, Waxmann. More

Buchkapitel

  • Dollmann, Jörg, Claudia Diehl, Christian Hunkler, Cornelia Kristen (2016): Der Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe. 517-542. Wiesbaden, Springer VS. More
  • Becker, Birgit, David Reimer (Eds.) Kristen, Cornelia, Jörg Dollmann (2010): Sekundäre Effekte der ethnischen Herkunft: Kinder aus türkischen Familien am ersten Bildungsübergang. 117-144. Wiesbaden, VS Verlag für Sozialwissenschaften. More
  • Baumert, Jürgen, Kai Maaz, Ulrich Trautwein (Eds.) Kristen, Cornelia, Jörg Dollmann (2009): Sekundäre Effekte der ethnischen Herkunft: Kinder aus türkischen Familien am ersten Bildungsübergang. 205-229. Wiesbaden, VS Verlag für Sozialwissenschaften. More
  • Portes, Alejandro, Josh DeWind (Eds.) Esser, Hartmut (2006): Requiere la nueva immigración de una nueva teoría de la integración intergeneracional?. 325-359. México, D.F., Editorial Miguel Ángel Porrúa. More
  • Bade, Klaus J., Michael Bommes (Eds.) Kristen, Cornelia, Nadia Granato (2004): Bildungsinvestitionen in Migrantenfamilien. 123-141. Osnabrück, Vandenhoeck & Ruprecht. More

Zeitschriftenartikel

  • Dollmann, Jörg (2011): Verbindliche und unverbindliche Grundschulempfehlungen und soziale Ungleichheiten am ersten Bildungsübergang. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 63, 4, 431-457. More
  • Dollmann, Jörg, Cornelia Kristen (2010): Herkunftssprache als Ressource für den Schulerfolg? - Das Beispiel türkischer Grundschulkinder. Zeitschrift für Pädagogik; 55. Beiheft, 123-146. More
  • Kristen, Cornelia (2006): Ethnische Diskriminierung in der Grundschule? Die Vergabe von Noten und Bildungsempfehlungen. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 58, 1, 79-97. More
  • Esser, Hartmut (2006): Ethnische Ressourcen: Das Beispiel der Bilingualität. Berliner Journal für Soziologie, 16, 4, 89-104. More
  • Kristen, Cornelia (2004): Migranten im deutschen Schulsystem: Zu den Ursachen ethnischer Unterschiede. Recht der Jugend und des Bildungswesens, 52, 1, 11-22. More
  • Kristen, Cornelia (2003): Ethnische Unterschiede im deutschen Schulsystem. Aus Politik und Zeitgeschichte, B21-22, 26-32. More
  • Kristen, Cornelia (2002): Hauptschule, Realschule oder Gymnasium? Ethnische Unterschiede am ersten Bildungsübergang. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 54, 3, 534-552. More
  • Kristen, Cornelia (2002): Duitsland: Schoolkeuzes in Immigrantengezinnen. Management en Organisatie, 56, 3, 78-79. More

Präsentationen

  • Dollmann, Jörg, Cornelia Kristen (2010): Bilingualism and educational achievement. Does L1 matter?. [New Migrations, New Challenges: Trinity Immigration Initiative International Conference, Dublin, 29/06/2010 - 02/07/2010]. More
  • Dollmann, Jörg, Cornelia Kristen (2009): Sekundäre Effekte der ethnischen Herkunft? Kinder aus türkischen Familien am ersten Bildungsübergang. [Kolloquium der BiKS-Forschergruppe (Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Formation von Selektionsentscheidungen im Vor- und Grundschulalter), Bamberg, 10/02/2009 - 10/02/2009]. More
  • Esser, Hartmut (2009): Ethnische Pluralisierung oder Assimilation? Was bringen die ethnischen Ressourcen bei der Integration von Migranten?. [Ringvorlesung "Vielfalt und Zusammenhalt - Wissenschaftliche Beiträge zu Herausforderungen in der pluralen Gesellschaft" des Instituts für Psychologie der Universität Kiel im SS 2009, Kiel, 13/05/2009 - 13/05/2009]. More
  • Dollmann, Jörg, Cornelia Kristen (2009): Secondary effects of ethnic origin? Turkish children at the transition from primary to secondary education in the German school system. [RC28 Summer Meeting: "Mobility and Inequality: Intergenerational and Life Course Perspectives", Yale University, New Haven, 02/08/2009 - 05/08/2009]. More
  • Dollmann, Jörg (2009): Sekundäre Effekte der ethnischen Herkunft? Kinder aus türkischstämmigen Familien am ersten Bildungsübergang. [Herbsttagung des Arbeitskreises Bevölkerungsökonomie der Deutschen Gesellschaft für Demographie e.V.: Integration von Personen mit Migrationshintergrund in das Bildungssystem, Bamberg, 04/11/2009 - 04/11/2009]. More
  • Dollmann, Jörg, Cornelia Kristen (2009): Sekundäre Effekte der ethnischen Herkunft? Kinder aus türkischen Familien am ersten Bildungsübergang. [Forschungskolloquium Bildungssoziologie, Bern, 23/11/2009 - 23/11/2009]. More
  • Dollmann, Jörg, Cornelia Kristen (2008): Bildungsentscheidungen in türkischen Familien - Sekundäre Effekte der ethnischen Herkunft?. ['Kulturen der Bildung' – 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Dresden, 16/03/2008 - 16/03/2008]. More
  • Dollmann, Jörg (2006): Methodische Besonderheiten bei der Befragung von türkischen Migranten. [DGS Kongress "Die Natur der Gesellschaft" - Ad-hoc Gruppe: Methodische Besonderheiten und Probleme empirischer Studien mit MigrantInnen, Kassel, 09/10/2006 - 11/10/2006]. More
  • Dollmann, Jörg (2004): Ethnic Differences in Educational Attainment: Italian Immigrants in Germany and Switzerland (Poster Presentation). [European Society or European Societies? EURESCO/ECSR-Conference on the Causes and Consequences of Low Education in Contemporary Europe, Granada, 17/09/2004 - 22/09/2004]. More
  • Kristen, Cornelia (2004): Schulwahlentscheidungen und ethnische Schulsegregation. [Soziologisches Kolloquium des Instituts für Soziologie der Universität Leipzig, Leipzig, 19/10/2004 - 19/10/2004]. More
  • Kristen, Cornelia (2004): School Choice and Ethnic School Segregation. Primary School Selection in Germany. [ESF Conference "European Societies or European Society? Causes and Consequences of Low Education in Contemporary Europe", Granada, 17/09/2004 - 22/09/2004]. More
  • Kristen, Cornelia (2004): Bildungsinvestitionen in Migrantenfamilien. Analysen des Mikrozensus. [Expertenforum "Bildungsdaten und Migrationshintergrund", Arbeitsstelle Interkulturelle Konflikte und gesellschaftliche Integration (AKI), Wissenschaftszentrum Berlin, Berlin, 16/06/2004 - 17/06/2004]. More
  • Kristen, Cornelia (2004): School Choice and Ethnic School Segregation. Primary School Selection in Germany. [ERCOMER-Lecture Series, European Research Centre on Migration and Ethnic Relations (ERCOMER), University of Utrecht, Utrecht, 06/06/2004 - 06/06/2004]. More
  • Kristen, Cornelia (2004): Zu den Ursachen ethnischer Unterschiede in der Bildungsbeteiligung. [Workshop "Die deutsche Schule aus der Sicht von Migrantenfamilien", Forschungsstelle für interkulturelle Studien (FIST), Universität zu Köln und Landeszentrum für Zuwanderung Nordrhein-Westfalen, Köln, 03/06/2004 - 03/06/2004]. More
  • Kristen, Cornelia (2004): Ethnische Unterschiede im deutschen Schulsystem. Grundschulwahl in Deutschland. [Nordrhein-Westfälische Migrationsgespräche, Landeszentrale für politische Bildung, Köln, 17/03/2004 - 17/03/2004]. More
  • Esser, Hartmut (2004): Transnationalismus, ethnische Pluralisierung und Assimilation. Das Beispiel der Sprache. [Soziologisches Oberseminar der Universität Köln, Köln, 04/05/2004 - 04/05/2004]. More
  • Esser, Hartmut (2004): Segregation and Ethnic Stratification. Institutional Completeness and the Ethnic Mobility. [Tagung 'Wie gefährlich ist Segregation in Städten?' des Instituts für interdisziplinäre Konflikt- und Gewaltforschung (IKG) der Universität Bielefeld, Bielefeld, 28/09/2004 - 30/09/2004]. More
  • Esser, Hartmut (2004): Sprache, Bildung und Integration. [Sitzung des wissenschaftlichen Beirats am Wissenschaftszentrum Berlin/Social Science Research Center Berlin, Arbeitskreis Integration (WZB, AKI), Berlin, 14/10/2004 - 17/10/2004]. More
  • Esser, Hartmut (2004): Ethnische Pluralisierung, Assimilation und Transnationalismus: Welche Alternativen der Integration von Migranten gibt es eigentlich?. [Arbeitskreis Integration (WZB, AKI) des Wissenschaftszentrums Berlin/Social Science Research Center Berlin, Berlin, 13/12/2004 - 13/12/2004]. More
  • Esser, Hartmut, Janina Söhn (2004): Introduction. [Workshop 'The Effectiveness of Bilingual School Programs for Immigrant Children' des Wissenschaftszentrums Berlin/Social Science Research Center Berlin, Arbeitskreis Integration (WZB/AKI), Berlin, 17/11/2004 - 18/11/2004]. More

Berichte

  • Kristen, Cornelia (2006): Ethnische Diskriminierung im deutschen Schulsystem? Theoretische Überlegungen und empirische Ergebnisse. SP IV 2006-601. Berlin, Wissenschaftszentrum Berlin. More

MZES Working Papers

  • Kristen, Cornelia (2000): Ethnic Differences in Educational Placement : The Transition from Primary to Secondary Schooling. 32, Mannheim, MZES. More
  • Kristen, Cornelia (1999): Bildungsentscheidungen und Bildungsungleichheit - ein Überblick über den Forschungsstand. 5, Mannheim, MZES. More

Thesis

  • Dollmann, Jörg (2009): Türkischstämmige Kinder am ersten Bildungsübergang. Primäre und sekundäre Herkunftseffekte. 207. Mannheim, Universität Mannheim. More